2020-03-06 15:39:21 公務(wù)員考試網(wǎng)
文章來源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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在行測片段閱讀的主旨觀點題目當中,很多同學都知道需要我們?nèi)シ治鑫亩蔚男形拿}絡(luò)來判定文段的主旨內(nèi)容,對于常見的轉(zhuǎn)折、因果、并列的行文脈絡(luò)來說,因為有一些標志進行提示,分析出文段主旨并不是很難,但是對于總分、分總的行文來說,判斷總句總是會有偏差,那么這該怎么辦呢?華圖教育老師教給大家一招,利用逆向思維,用“分句”反推“總句”。
【例題1】政府當然應(yīng)該接受批評,但批評的基礎(chǔ)應(yīng)該是事實,而不是謠言。如城管,你可以批評授權(quán)過度,也可以批評一些地區(qū)沒有將城管納入體制編制帶來的執(zhí)法傾向的不當。但在網(wǎng)上整天發(fā)一些沒有時間、沒有地點、沒有準確事實描述的圖片故事,就不是一種正常的批評。
這段文字意在說明:
A. 政府應(yīng)該接受人民的合理批評
B. 只有走正規(guī)的渠道,批評政府才能奏效
C. 批評政府應(yīng)該有理有據(jù),遵循事實
D. 批評政府不能靠煽動民眾情緒
在這道題目當中很明顯能夠讀出來,第一句告訴我們“政府應(yīng)該接受批評,但是批評的基礎(chǔ)應(yīng)該是事實”,緊接著,第二句“如城管”開始,便通過舉例的方式對文段觀點進行論證,加以證明。所以我們很容易可以判斷出第二句話以后都是分句,對第一句起到論證支持的作用。因此本題主旨句很容易判定為第一句,答案選擇C選項,強調(diào)對政府的批評應(yīng)該以事實為依據(jù)。
通過上面這道例題我們會發(fā)現(xiàn),當我們能夠判斷出那些部分是分句內(nèi)容時,文段的主旨就很容易判定了。根據(jù)我們?nèi)粘K玫倪壿嫞谖覀冋撟C某個觀點時,常用的方法便是“擺事實”、“講道理”或者“具體說明”這幾類,其中“擺事實”常見的表現(xiàn)形式便是“舉例子”(像上一道題),“講道理”通常表現(xiàn)為“原因分析、意義分析、危害分析”等。所以當我們能夠把握住那些文字屬于分句內(nèi)容時,文段的主旨內(nèi)容也就很容易判斷了。
【例題2】教師是今天最需尊重的職業(yè),也是人性最為光亮的群體,卻又是權(quán)利需要保護的對象。一些教師群體的待遇福利較差,健康權(quán)與休息權(quán)得不到保證。值得一提的是,教 師很容易成為教育體制弊端的替罪羊。比如,說到教育腐敗,很多人會把板子打在教師身上,其實腐敗的多是教育官員,而不是普通教師。更重要的是,由于教育改 革長期滯步不前,應(yīng)試教育無法完成向公民教育轉(zhuǎn)身,也造成很多教師無法擺脫權(quán)力干預,無法從陳舊保守的價值觀中走出來,甚至造成很多教師精神人格的“分裂”。
這段話的中心意思是:
A. 教師的權(quán)利沒有得到很好的保護
B. 教師是需要尊重的群體
C. 應(yīng)試教育是很多教師精神人格“分裂”的原因
D. 教師容易成為教育體制弊端的替罪羊
【解答】答案A。文段首先指出“教師是今天最需尊重的職業(yè),也是人性最為光亮的群體,卻又是權(quán)利需要保護的對象”,強調(diào)教師的權(quán)利需要保護。后文通過一些教師的健康權(quán)與休息權(quán)得不到保障、容易成為替罪羊、無法擺脫權(quán)力干預等多個方面,具體論述教師的權(quán)利沒有得到很好的保護。所以文段重點在強調(diào)A選項,教師的權(quán)利沒有得到很好的保護。
通過華圖教育以上講解,相信同學們應(yīng)該對“分句”的具體表現(xiàn)有了一些了解,華圖教育老師希望在后期的備考當中,各位同學能夠加強對文段的分析。
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