教師編制，你了解多少

2015年研究生畢業(yè)后，我通過參加事業(yè)單位選聘，考上了教師編制，針對還奮斗在考教師編制路上的部分小伙伴，我想談一談對于教師編制的一點思考，希望能夠給大家提供一點借鑒。

首先我個人非師范專業(yè)，文科生，本碩都畢業(yè)于綜合性大學(xué)，本科期間調(diào)整過專業(yè)，專業(yè)是基礎(chǔ)學(xué)科，就業(yè)困境比較大，而且愛人先于我畢業(yè)，畢業(yè)后他率先回到老家所在城市工作，所以我能做出的選擇更少了。可以說除了教師編制，基本上也只能報考一些專業(yè)不限的崗位，為了減少考試的難度，我當時選擇了參加教師崗位的選聘，我本身對于教師這個行業(yè)沒有太多了解，對于未來的職業(yè)生涯也沒有太多規(guī)劃，選擇這份工作，單純是為了應(yīng)對就業(yè)壓力。

我認為小初高等各個階段，工作環(huán)境和待遇等各個方面差異還是很大的，我所報考的單位是一所市屬重點高中，高中階段的工作節(jié)奏是比較緊張的，工作的時間密度大，任務(wù)量大，質(zhì)量要求較高，壓力還是有的。在我所處的三線城市，高中教師的整體薪資收入也就是體制內(nèi)的平均水準，各個城市根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，差異應(yīng)該也不小。

但是教師編制具備編制內(nèi)工作的大部分優(yōu)點，就是較好的穩(wěn)定性和較好的福利待遇，尤其是對于女生來講，做一名體制內(nèi)教師的選擇順位是要高于男同志的，畢竟作為一名體制內(nèi)教師，從收入結(jié)構(gòu)來看，邊際成本太高，想要獲得基礎(chǔ)工資之外的收入，怕是要疊加幾倍的努力了。但如果你是在體制外工作了若干年，試圖通過考編的方式獲得職業(yè)上的安全感，或者降低原有工作壓力和強度，教師編制還是一個不錯的選擇。

教師崗位對于大部分體制內(nèi)的工作來看，有著天然的優(yōu)勢和劣勢，除去收入待遇之外，教師崗位相當于體制內(nèi)的其他崗位，工作強度要大，高中教師面臨的升學(xué)壓力以及各種考核任務(wù)也較為繁重，如果單純?yōu)榱私档凸ぷ鲝姸�，有更多選擇的情況下，是不建議選擇教師崗位的。教師崗位的發(fā)展機會相對于其他崗位來看，工作內(nèi)容單一，發(fā)展機會以及晉升機會更是少之又少，想起之前同為年輕教師的一句話，從入職那天開始，看一看窗外的風(fēng)景，基本上就是一輩子，也就是說大部分教師干了一輩子，連辦公室和辦公桌都沒有挪過位置，退休前的奮斗目標無非就是高職，研究生基本上崗之后兩年就可以拿到中級職稱，退休前的工資收入基本就定型了，當然我所說的是大多數(shù)情況，不可否認，任何工作中都有能力優(yōu)秀者，也能夠在資源相對匱乏的崗位上獲得好的資源，進一步提升價值。

下面我談一下教師崗位的優(yōu)勢。教師崗位和醫(yī)生差不多，人吃五谷雜糧會生病，養(yǎng)孩子就得上學(xué)受教育，教師崗位的實用價值比較好，當上教師后，很可能親戚朋友托你照顧照顧孩子的情況就多了，人際關(guān)系上會有一定的拓展，至于社會地位方面，更是不用多說，還算是一份社會認可度比較高的職業(yè)。再者，從學(xué)校環(huán)境和工作內(nèi)容來看，教師工作內(nèi)容相對比較單一，對業(yè)務(wù)能力的要求會多一些，畢竟帶的班級考出好成績，公開課講的出彩比搞人際關(guān)系拿榮譽要來得實惠的多，當然人際關(guān)系是職場的必備技能，能夠兼顧人際與業(yè)務(wù)是最好的狀態(tài)，如果你不是那種在特別愿意在人際關(guān)系方面花精力費心思的人，教師職業(yè)應(yīng)該是體制內(nèi)的優(yōu)選。

但是教師崗位的這些優(yōu)勢也附加了諸多問題，人際圈子單一，工作內(nèi)容單一，工作環(huán)境狹窄，工作時間較為充實，直接導(dǎo)致教師群體中的大齡單身群體劇增，個人覺得學(xué)校也逐漸成為大齡單身女性的聚集場了。至于教師的一項重要福利，就是每年寒暑兩假，還是要辯證的看待，可能并沒有之前期望的那樣美好，高中教師的寒暑二假本身就不是太長，而在非放假的工作日，要面對早晚自習(xí)的超長工作時間，一些學(xué)校還有周末補課的情況，工作日基本已經(jīng)把寒暑假的勞動量透支出來了，而且就新教師而言，不要奢望寒暑假會很清閑自由，單位各種非教學(xué)相關(guān)的工作也會找上你，各種培訓(xùn)不計入其中。

希望鄙人的一些粗見能夠?qū)τ兄居诳冀處熅幹频男』锇閹�來一點參考，祝大家都能順利上岸。

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