大專學(xué)歷能考公務(wù)員嗎

　　大專學(xué)歷究竟能不能考公務(wù)員?一文詳解大專學(xué)歷者如何順利考取公務(wù)員一職

　　大專學(xué)歷是相對(duì)于本科學(xué)歷而言，屬于一種較為普遍的學(xué)歷背景。在社會(huì)競爭日趨激烈的今天，許多大專學(xué)歷的年輕人也開始關(guān)注起了公務(wù)員這一頗具穩(wěn)定性和發(fā)展前景的職業(yè)。然而，對(duì)于大專學(xué)歷者來說，是否能夠順利考取公務(wù)員，成為了一個(gè)備受關(guān)注的問題。

　　一般來說，擁有大專學(xué)歷的人員想要考取公務(wù)員并不是沒有可能，但相對(duì)于本科及以上學(xué)歷的考生而言，大專學(xué)歷者面臨的競爭壓力會(huì)更大一些。因?yàn)閲�家公�?wù)員考試的招錄條件中普遍要求報(bào)考者具有本科及以上學(xué)歷，這就意味著大專學(xué)歷者在通過資格審查上會(huì)面臨更高的門檻。

　　然而，并非所有的國家公務(wù)員職位都對(duì)學(xué)歷有嚴(yán)格要求。在某些地方或部門的特殊崗位上，也會(huì)出現(xiàn)面向大專學(xué)歷者的招考政策。此外，即使對(duì)學(xué)歷有明確要求，考生在其它方面的表現(xiàn)仍然至關(guān)重要。比如說，大專學(xué)歷者如果具備較強(qiáng)的專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、科研成果等方面的優(yōu)勢，也能夠增加在公務(wù)員考試中脫穎而出的機(jī)會(huì)。

　　另外，對(duì)于大專學(xué)歷者來說，如果想要通過國家公務(wù)員考試，需要更加努力和全面地準(zhǔn)備。除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還需要加強(qiáng)對(duì)國家政策法規(guī)、時(shí)事政治、公共管理等方面的學(xué)習(xí)和了解。還需要注重提高寫作能力、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合素質(zhì)。因此，大專學(xué)歷者若想在公務(wù)員考試中脫穎而出，需要付出更多的努力和時(shí)間，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力。

　　總的來說，大專學(xué)歷者想要考取公務(wù)員并非沒有可能，但需要面對(duì)更大的挑戰(zhàn)和競爭壓力。只有認(rèn)清自身的優(yōu)勢和劣勢，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提升綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中脫穎而出，最終實(shí)現(xiàn)公務(wù)員這一職業(yè)目標(biāo)。

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　　某村莊南北兩塊小麥地里，南面的地施用了生物復(fù)合肥，北面的地則沒有。收割完小麥測算后發(fā)現(xiàn)，南面的地畝產(chǎn)450公斤，北面的地畝產(chǎn)200公斤。由此可見，施用生物復(fù)合肥是南北兩塊地小麥畝產(chǎn)差異較大的原因。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論?

　　A.南北兩塊小麥地均由老楊管理

　　B.南北兩塊小麥地的土壤質(zhì)量不同

　　C.村南小麥地里施用的生物復(fù)合肥已過保質(zhì)期

　　D.村西的小麥地里也施用了該生物復(fù)合肥，畝產(chǎn)只有230公斤

　　正確答案：B

　　【解析】第一步，確定題型。

　　根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

　　第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

　　論點(diǎn)：施用生物復(fù)合肥是南北兩塊地小麥畝產(chǎn)差異較大的原因。

　　論據(jù)：南面施生物復(fù)合肥，北面沒施生物復(fù)合肥，結(jié)果南面產(chǎn)量高。

　　第三步，辨析選項(xiàng)。

　　A項(xiàng)：增加論據(jù)。該項(xiàng)指出兩塊地都由老楊管理，屬于在對(duì)比試驗(yàn)中控制變量，具有加強(qiáng)作用。

　　B項(xiàng)：增加反向論據(jù)。土壤質(zhì)量不同，說明存在其他變量干擾，故無法確定究竟是土壤不同還是施肥不同導(dǎo)致的畝產(chǎn)不同，從而無法必然得出論點(diǎn)，具有削弱作用。

　　C項(xiàng)：不明確項(xiàng)。無法確定過了保質(zhì)期的肥料是否會(huì)發(fā)揮功效，表述不明確，不具有削弱作用。

　　D項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。論點(diǎn)討論的是南北兩塊地小麥畝產(chǎn)差異較大的原因，而該項(xiàng)是講村西的小麥，論題不一致，排除。

　　因此，選擇B選項(xiàng)。

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