2013-11-16 11:21:54 公務員考試網(wǎng) http://m.dmtsz.cn/ 文章來源:華圖教育
12歲的曉雷經(jīng)常逃學,其所在文武學校的老師竟安排6名學生24小時看管他。不料,看管時,這些“習武”的學生用木棍毆打曉雷致輕傷。日前,房山法院判決學校支付曉雷3500余元賠償款。(11月14日京華時報)
由于曉雷經(jīng)常逃學,他的老師竟安排6名學生24小時看管他,這些“習武”的學生還用木棍毆打曉雷致輕傷,難道把他當成囚犯嗎?他們能有如此大的膽量把自己當“監(jiān)工”,都是老師在背后撐腰。曉雷是個難以管教的學生,這點毋庸置疑,可即使是品行惡劣、惡貫滿盈,也不能遭受到囚犯式的待遇,這是教書育人的學校,不是扼殺孩子心靈的牢房。
中國式教育信仰的是分數(shù),成績優(yōu)秀、懂事乖巧的學生就會得到老師的器重,同學的喜愛,而調皮搗蛋、成績低劣的孩子便會受到老師和全班同學的排斥。尤其是初中、高中階段,這種現(xiàn)象較為突出,若要提高一個“差生”的成績,糾正他的種種惡習,的確會浪費老師相當大的時間和精力,為此,分數(shù)至上的慣性思維使老師將“差生”放任自流,把全部的精力投入到他認為的“可塑之才”身上。
孩子生而不同,各有所長,有的擅長動腦,有的愿意動手,有的思維敏捷,有的有運動天賦,并不能以分數(shù)這一個標準而劃分出誰優(yōu)誰劣。犯錯是孩子的天性,更不能因為孩子犯錯的頻次高而為他貼上“壞孩子”的標簽。
學高為師,德高為范。教師不僅是知識的傳授者,更是學生成長的引路人。高尚的師德是一部活的教科書,使學生耳濡目染、在潛移默化中受益終生。強國必先強教,強教必先強師。筆者認為,加強和改進師德建設,首先要摒棄唯分數(shù)論、拜金主義,牢固樹立育人為本、德育為先的思想。其次要建立師德考評制度,將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務聘任、評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。當然更重要的是要對侮辱、歧視、體罰學生等嚴重失德行為必須嚴肅懲處,不容姑息。
。ㄎ/李蕊)
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