給定材料：
材料1:
2009年4月23日，溫家寶總理在“世界讀書(shū)日”參觀國(guó)家圖書(shū)館時(shí)發(fā)表講話，突出強(qiáng)調(diào)讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和民族的重要性，指出“一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的”。5月13日，習(xí)近平同志在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開(kāi)學(xué)典禮上講話強(qiáng)調(diào)：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與讀書(shū)學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書(shū)學(xué)習(xí)在很大程度上決定著工作水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神要求，自覺(jué)做到愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
中共中央辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
《意見(jiàn)》指出：全黨的學(xué)習(xí)狀況和黨員干部的思想理論素養(yǎng)同黨的執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)的要求還不完全適應(yīng)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部必須以對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)歷史高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，更加自覺(jué)和勤奮地學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想理論水平，不斷深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力，使我們黨在理論上、實(shí)踐上永葆先進(jìn)性。
材料2:
當(dāng)前干部學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出不平衡性，有人真學(xué)真用，能夠做到通過(guò)理論的提高解決實(shí)際問(wèn)題，有人不學(xué)不用，假學(xué)濫用，對(duì)理論學(xué)習(xí)淺嘗輒止，甚至將干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)成了拉關(guān)系、搞交易的機(jī)會(huì)。在社會(huì)節(jié)奏普遍加快的今日，如何有效利用時(shí)間學(xué)習(xí)，提高干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力已經(jīng)成為了一個(gè)突出的問(wèn)題。
為了深入了解干部特別是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的理論學(xué)習(xí)動(dòng)力情況、制約因素及政策建議和解決措施，從而更加有效地構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨，提高黨的執(zhí)政能力，《人民論壇》雜志社特組織領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)查，本次調(diào)查對(duì)象均為擔(dān)任了一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨政干部，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1380份，實(shí)際回收有效問(wèn)卷1350份，調(diào)查結(jié)果如下：
材料3:
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圖1 你認(rèn)為干部學(xué)習(xí)動(dòng)力如何？
材料4:
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圖2 你認(rèn)為干部理論學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題是？
材料5:
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圖3 在本單位的干部選拔任用、職務(wù)/職稱晉升中，下列哪些因素的影響最大？
材料6:
《中國(guó)圖書(shū)商報(bào)》和《瞭望東方周刊》共同組織了“百名黨政干部閱讀習(xí)慣”調(diào)查。調(diào)查活動(dòng)在黑龍江、江蘇、重慶、廣東、陜西5省市進(jìn)行，選取了100名黨政干部作為樣本，其中大多數(shù)為廳局級(jí)干部和縣處級(jí)干部，含少量科級(jí)干部，調(diào)查結(jié)果如下:
材料7:
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與干部對(duì)理論學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度相比，領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)嵉卣{(diào)查更感興趣。調(diào)查結(jié)果顯示，75.8%的受調(diào)查者表示最近一年中參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或調(diào)研活動(dòng)的次數(shù)達(dá)到10次以上，65%的受調(diào)查者認(rèn)為很受啟發(fā)，對(duì)工作有促進(jìn)作用。但也有相當(dāng)部分干部認(rèn)為，效果不明顯，“流于形式或走馬觀花，獲得不了多少有價(jià)值的信息”或者“單位安排，例行公事，談不上什么收獲”。
材料8:
某省的一位省委告訴《瞭望》周刊前副總編輯陳四益：“你知道我每天案頭的文件有多少嗎？光看完的就有十幾萬(wàn)字?！标愃囊嬲J(rèn)為中國(guó)的文牘主義太厲害，文件大堆地送過(guò)來(lái)，而且是經(jīng)過(guò)精加工的，官員一天讀這些都根本沒(méi)有時(shí)間。另外，市面上的書(shū)五花八門(mén)，很多書(shū)名字好聽(tīng)，看介紹像是非讀不可，但讀過(guò)之后就知道這是沒(méi)必要花時(shí)間去讀的書(shū)。陳四益說(shuō)：“現(xiàn)在關(guān)鍵是沒(méi)有一個(gè)好的推薦書(shū)的機(jī)制?！?/p>
井岡山干部學(xué)院副院長(zhǎng)李小山認(rèn)為關(guān)鍵是要進(jìn)行時(shí)間管理，“時(shí)間是最稀有的資源。不能管理時(shí)間，便什么也不能管理”。那么如何做到積極有效的時(shí)間管理呢？首先應(yīng)當(dāng)注重解決優(yōu)先權(quán)問(wèn)題，合理設(shè)置目標(biāo)并定期對(duì)目標(biāo)進(jìn)行重新評(píng)估；與此同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理上的弱點(diǎn)，充分利用零碎的時(shí)間；學(xué)會(huì)委任，把一些工作交給別人去做，為自己騰出更多的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間；此外，還要了解自己的黃金時(shí)間，把某些重要的工作放在黃金時(shí)間去做?，F(xiàn)代人才學(xué)中有一個(gè)理論叫“蓄電池理論”，認(rèn)為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。
材料9:
張輝是江西省某縣一名普通公務(wù)員，多年的機(jī)關(guān)工作使他對(duì)干部學(xué)習(xí)狀況深有體會(huì)，他告訴《人民論壇》記者，機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)狀況有喜有憂——喜的一面在于干部學(xué)習(xí)受到了較高重視，憂的一面則是有效的學(xué)習(xí)較少，甚至學(xué)習(xí)本身讓人反感，“比如，報(bào)紙上的文章就成了學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)習(xí)會(huì)上，人們也要各思其事了?！?/p>
山東省直機(jī)關(guān)的陳姓公務(wù)員說(shuō)：“我買(mǎi)了滿滿兩櫥書(shū)，但沒(méi)有時(shí)間看，有時(shí)間看的書(shū)也是為工作需要。純粹為心靈需要讀書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是件奢侈的事。”
黨政干部忙，這在情理之中。黨政干部應(yīng)酬多，有時(shí)也身不由己。然而仔細(xì)想想，除了繁雜的日常公務(wù)外，還有多少是忙在了“文山會(huì)?！?、迎來(lái)送往中？還有多少是忙在了推杯換盞、觥籌交錯(cuò)中？還有多少是可以免掉的“請(qǐng)吃”、“吃請(qǐng)”……
材料10:
中共中央政治局委員、重慶市委書(shū)記薄熙來(lái)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)干部現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的匱乏，向重慶官員推薦學(xué)習(xí)《宏觀經(jīng)濟(jì)》、《微觀經(jīng)濟(jì)》、《國(guó)際金融》、《國(guó)際投資》、《國(guó)際貿(mào)易》等五本經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)明讀本，期望干部的執(zhí)政視野能夠更加開(kāi)闊，執(zhí)行能力能夠有所增強(qiáng)。中共中央政治局委員、廣東省委書(shū)記汪洋則把圖書(shū)《世界是平的》從中共中央黨校帶到重慶，然后再帶到現(xiàn)在主政的廣東，并積極倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)帶頭讀書(shū)。少一些浮躁喧囂，多一些筆墨書(shū)香，要讓城市充滿思想的活力，充滿知識(shí)的動(dòng)力，充滿文化的魅力。全國(guó)人大代表、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新強(qiáng)烈建議干部要“少一點(diǎn)煙酒味，多一些書(shū)卷氣”，并倡導(dǎo)和推廣國(guó)家讀書(shū)節(jié)。
“孟連事件”后，云南省540多名黨政“一把手”，分批聚集在滇池岸邊的省委黨校，反思孟連大規(guī)模群體性事件，研討班的組織者向官員們提供的學(xué)習(xí)資料是：一本《蘇共亡黨十年祭》、一冊(cè)《黨的領(lǐng)導(dǎo)人論群眾路線》和郭沫若的《甲申三百年祭》、司馬遷的《陳涉世家》、賈誼的《過(guò)秦論》，此主旨在以歷史悲劇闡釋“失人心者失天下”的規(guī)律。巧合的是，朱永新推薦的《大國(guó)悲劇》有異曲同工之妙，這是一部由原蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議主席寫(xiě)的反映蘇聯(lián)解體前因后果的巨著。
材料11:
自2007年開(kāi)始，中央黨校給每位上課老師增加了一個(gè)新的任務(wù)——薦書(shū)。蔡霞推薦《政黨論》和《政黨原理》，蔡霞在做黨建工作時(shí)接觸了大量的官員，她認(rèn)為從讀書(shū)看官員有三類，“確實(shí)有很多比較認(rèn)真讀書(shū)的官員，他們不是一般地吸收知識(shí)，而是帶著思考去讀書(shū)。還有一些官員至少比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但問(wèn)題是有多少時(shí)間來(lái)讀。當(dāng)然，還有的官員認(rèn)為自己并不能改變多少現(xiàn)狀，所以對(duì)讀書(shū)不感興趣。”
中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周孝正描繪官員讀書(shū)的另一幅場(chǎng)景：“官員與權(quán)力是不可分的，與權(quán)力斗爭(zhēng)有關(guān)的書(shū)是我接觸到的官員最感興趣的?！敝苄⒄险n時(shí)經(jīng)常和官員交流，他說(shuō)除了官場(chǎng)小說(shuō)，官員們感興趣的還有揭示官場(chǎng)潛規(guī)則類的書(shū)籍：“官場(chǎng)需要了解潛規(guī)則和明規(guī)則，他們不喜歡極左或極右的書(shū)，他們需要圓滑?！痹诮鲹?dān)任文聯(lián)官員的徐源透露，很多官員都喜歡看《資治通鑒》、《厚黑學(xué)》這類書(shū)，他就曾買(mǎi)過(guò)幾本《資治通鑒》送給一些要好的地方官員。
此外，一些老領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)于建國(guó)后及“文革”歷史的回憶錄也在官員身邊流傳。
山東大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)馬廣海教授認(rèn)為，在功利主義驅(qū)使下，人們的閱讀也急功近利，急于求成，閱讀的目的性太強(qiáng)。
文學(xué)評(píng)論家雷達(dá)說(shuō)：“我的讀書(shū)姿態(tài)常常是：一卷在握，正襟危坐，每個(gè)細(xì)胞都很緊張，為的是在最短的時(shí)間抓出一些要領(lǐng)，形成一個(gè)評(píng)論的框架。所謂藝術(shù)的直覺(jué)，沉醉自失，含英咀華，都談不上了。我讀得專注，讀得累，可就是沒(méi)有發(fā)自深心的感動(dòng)。恐怕這種閱讀就是‘實(shí)用閱讀’或‘功利閱讀’。”
材料12:
早在上世紀(jì)60年代，毛澤東同志就指出，形式主義害死人。形式主義在不同的時(shí)代具有不同的特征。中共北京市委黨校姚桓教授告訴《人民論壇》記者，目前干部學(xué)習(xí)中的形式主義有新的表現(xiàn)：
娛樂(lè)化——培訓(xùn)不講成本、效益，而一味追求高消費(fèi)，吃住標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，甚至以學(xué)習(xí)為名互相宴請(qǐng)、游山玩水，學(xué)習(xí)期間每天唱歌跳舞，很多班在風(fēng)景名勝地舉辦。
貴族化——有的領(lǐng)導(dǎo)干部根本沒(méi)心思學(xué)習(xí)，不受培訓(xùn)單位有關(guān)制度約束，不讀書(shū)、不看報(bào)，必要的總結(jié)、體會(huì)讓秘書(shū)代勞。
庸俗化——到外邊脫產(chǎn)學(xué)習(xí)成為交朋友、搞關(guān)系的好機(jī)會(huì)，結(jié)交官場(chǎng)上有用的人，動(dòng)用本單位資源送禮。
程式化——考核不重視學(xué)習(xí)內(nèi)容、效果而只看形式，數(shù)不清的表格、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、知識(shí)競(jìng)賽等很浪費(fèi)時(shí)間，很多單位的知識(shí)競(jìng)賽是按照“標(biāo)準(zhǔn)答案”由一個(gè)人代填的，每次必須填，因?yàn)橐C獎(jiǎng)。
中共中央黨校常務(wù)副校長(zhǎng)李景田在全國(guó)黨校系統(tǒng)紀(jì)念改革開(kāi)放30周年理論研討會(huì)上，作了一個(gè)不足10分鐘的閉幕講話。在這個(gè)講話中，他倡議改進(jìn)文風(fēng)，從各級(jí)黨校做起，提倡講短話，講明白話，講管用的話。
李景田指出，一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我們有些領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者的報(bào)告、講話、學(xué)術(shù)會(huì)議上的發(fā)言、報(bào)刊上發(fā)表的文章太長(zhǎng)，動(dòng)輒幾萬(wàn)字，一講幾小時(shí)，不少講話、文章故弄玄虛、晦澀難懂，有的講話和文章倒是好懂，但大都是現(xiàn)成套話、空話，沒(méi)有多少實(shí)用內(nèi)容。一些人為什么愛(ài)講長(zhǎng)話、套話、空話?李景田一針見(jiàn)血地指出:有的是學(xué)問(wèn)不夠，他自己還沒(méi)吃透，讓他用幾句淺顯的話，把道理說(shuō)明白，他做不到。學(xué)問(wèn)沒(méi)做到那份上，又要講話，又要寫(xiě)文章，只會(huì)用套話、空話充數(shù)，或者用人家看不懂的東西嚇人。
專家呼吁，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，應(yīng)盡量減少“文山會(huì)?！焙筒槐匾膽?yīng)酬，讓閱讀成為黨政干部的良好習(xí)慣。
材料13:
中國(guó)出版科學(xué)研究所2006年完成的第四次國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，6年來(lái)，國(guó)民圖書(shū)閱讀率持續(xù)走低，已從1999年的60.4%下降到2005年的48.7%，有1/4的讀書(shū)人閱讀時(shí)間在減少，其中城市居民閱讀率的下降更甚于農(nóng)村居民。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)識(shí)字者圖書(shū)閱讀總體中，每人每年平均閱讀圖書(shū)僅為4.5本，而全世界平均每人每年閱讀最多的民族是猶太民族，為64本，平均每人每年閱讀最多的國(guó)家是俄羅斯，為55本。美國(guó)現(xiàn)正開(kāi)展平均每人每年讀書(shū)50本的計(jì)劃。
近日，云南某高校對(duì)校內(nèi)圖書(shū)館2009年外借熱門(mén)圖書(shū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并公布結(jié)果,在前100名外借熱門(mén)圖書(shū)排行榜上，竟無(wú)一名著上榜。與其相似，某社會(huì)調(diào)查中心前不久開(kāi)展的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，60.2%的人通常購(gòu)買(mǎi)專業(yè)學(xué)習(xí)用書(shū)，47.7%的人通常購(gòu)買(mǎi)科普、生活類書(shū)籍，購(gòu)買(mǎi)文學(xué)名著的人只占33.8%，調(diào)查結(jié)果顯示年輕人“功利化閱讀”最明顯。不少人對(duì)此表示憂心，擔(dān)心由此可能帶來(lái)中國(guó)文化斷層。
材料14:
近年來(lái)，各地加強(qiáng)干部學(xué)習(xí)動(dòng)力的創(chuàng)新舉措：上海干部在線學(xué)習(xí)城，為全市干部教育培訓(xùn)搭建了一個(gè)虛擬平臺(tái)，平臺(tái)主要由教育超市、學(xué)習(xí)銀行、教管中心、在線考場(chǎng)、互動(dòng)天地等組成，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、管、考等各種功能。目前有5萬(wàn)多名干部參加在線學(xué)習(xí)，已開(kāi)各類課程近600門(mén)。
黃山市干部教育在線學(xué)習(xí)城，全市各級(jí)干部在完成組織規(guī)定各項(xiàng)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，都要參加在線學(xué)習(xí)城學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的在線學(xué)習(xí)任務(wù)。干部在線學(xué)習(xí)情況作為干部教育培訓(xùn)內(nèi)容記人個(gè)人培訓(xùn)檔案，學(xué)習(xí)城實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制管理。
材料15:
2010年3月15日《國(guó)際先驅(qū)早報(bào)》：官員們?cè)陂喿x《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》、《美國(guó)怎么了》這些宏大題材書(shū)籍的同時(shí)，也開(kāi)始將目光放低，關(guān)注如《蟻?zhàn)濉返让裆掝}類書(shū)籍。又是一年“兩會(huì)”時(shí)，“讀書(shū)”也再度成為一些代表委員倡導(dǎo)的熱門(mén)話題之一。
全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)出版集團(tuán)總裁聶震寧在提案中提出，設(shè)立全國(guó)讀書(shū)節(jié)，全國(guó)人大代表、鹽城魯迅藝術(shù)學(xué)校副校民蔣婉求，全國(guó)人大代表、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新拿出相同提案。去年年初，溫家寶總理與網(wǎng)民在線交流時(shí)，有網(wǎng)民問(wèn)，“能不能設(shè)立全國(guó)讀書(shū)節(jié)，提倡全民讀書(shū)”，溫總理表示：“我贊成他的意見(jiàn)。”
附加材料：
中共中央《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》要求各級(jí)黨組織：要總結(jié)黨員干部學(xué)習(xí)教育的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)教育的時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)、責(zé)任以及保證集體學(xué)習(xí)每個(gè)季度不少于一次，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，建立健全制度?？h處級(jí)以上黨領(lǐng)導(dǎo)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)每年一般不少于110學(xué)時(shí)，健全調(diào)查研究制度，省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到基層學(xué)習(xí)制度，把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，形成注重學(xué)習(xí)的用人導(dǎo)向。
第1題
根據(jù)給定資料，概括領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)的基本情況。
要求：
內(nèi)容全面，觀點(diǎn)明確，思路清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確，不超過(guò)300字。
審題要點(diǎn)：
這是一道概括題。概括的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)的基本情況。在作答要求中沒(méi)有明確的給出作答范圍，那么我們的首要任務(wù)就是篩選材料所提供的信息點(diǎn)的范圍，定位在材料2、3中，在材料2和材料3中有圖表式的材料出現(xiàn)，因此在概括信息點(diǎn)時(shí)要用簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言把材料2、3圖表所反饋的信息呈現(xiàn)出來(lái)，才能保證信息點(diǎn)的完整。最后根據(jù)作答要求中內(nèi)容全面，觀點(diǎn)明確的要求，整合概括的信息點(diǎn)即可。
解題思路：
參考解析：
第2題
給定材料中多次提到了“功利閱讀”，對(duì)此你是怎樣理解的？
要求：
分析合理，觀點(diǎn)明確，200字左右。
審題要點(diǎn)：
本題是一道綜合分析題，談?wù)勅绾卫斫狻肮喿x”，作答要求當(dāng)中沒(méi)有明確給出作答范圍，那么我們需要首先定位材料信息點(diǎn)，提到過(guò)功利閱讀這一概念表述的主要集中在材料7、9中，材料7主要談到了“功利閱讀”的具體表現(xiàn)，而材料9則談到了“功利閱讀”的危害性，所以我們主要通過(guò)以上兩則材料定位信息點(diǎn)，此外在作答要求中提出了觀點(diǎn)明確這一要求，那就是告訴作答者要注意對(duì)于“功利閱讀”問(wèn)題首先要亮明自己的觀點(diǎn)，接下來(lái)再談?wù)勀闾岢鲞@一觀點(diǎn)的依據(jù)，才能符合分析深入的作答要求。
解題思路：
本題在構(gòu)建答案結(jié)構(gòu)之時(shí)一定要注意首先將“功利閱讀”的字面含義做一個(gè)解釋，其次解釋它的引申含義，根據(jù)材料的內(nèi)容引申含義包括影響、對(duì)策等。影響有意義和危害，因此要辯證的看待“功利性閱讀”，接下來(lái)通過(guò)材料7、9獲得支撐這一依據(jù)的具體表現(xiàn)，但要注意的是即使是一分為二的來(lái)分析這一觀點(diǎn)，也要有所側(cè)重，因?yàn)樵诓牧现形：π缘谋硎鼍佣?，所以主要談這一問(wèn)題帶來(lái)的危害，最后談?wù)勎覀儜?yīng)如何糾正“功利閱讀”帶來(lái)的危害，實(shí)現(xiàn)“健康閱讀”的目標(biāo)。
參考解析：
“功利閱讀”是指一些領(lǐng)導(dǎo)干部和年輕學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)工作上和學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，有目的、有選擇性地去讀書(shū)。對(duì)這一現(xiàn)象我們應(yīng)辯證看待。一方面，通過(guò)這種方式確實(shí)能滿足現(xiàn)實(shí)需要，另一方面，在功利主義驅(qū)使下的學(xué)習(xí)使人們閱讀的目的性增強(qiáng)，急于求成，長(zhǎng)此以往會(huì)帶來(lái)中國(guó)文化的斷層。因此在今后應(yīng)有效平衡二者的關(guān)系，在滿足自身工作和生活基礎(chǔ)上進(jìn)行的閱讀之外，還應(yīng)花費(fèi)更多地精力去閱讀滿足自身精神需求的書(shū)籍來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。
第3題
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》，某機(jī)關(guān)黨委決定對(duì)所屬基層黨組織的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促、檢查，請(qǐng)你草擬一份檢查提綱。
要求：
觀點(diǎn)明確，有可操作性，不必寫(xiě)成文章，500字左右。
審題要點(diǎn)：
檢查提綱是檢查工作開(kāi)展的計(jì)劃書(shū)，因此在行文之前要注意做好答案的結(jié)構(gòu)安排。在作答要求當(dāng)中提出可以不寫(xiě)成文章，但要有可操作性，意味著我們?cè)诮M織答案的過(guò)程中可以忽略公文的格式要求，不需要添加稱呼和結(jié)尾。只需要標(biāo)題的正文兩部分的內(nèi)容即可。而且在作答要求中也沒(méi)有給出限定的材料來(lái)提取信息，所以我們要注意將跟本題有關(guān)的材料段定位好，經(jīng)過(guò)閱讀我們可以將其確定為材料2、3、7、8、9、10和附加材料的內(nèi)容，最后將概括的信息點(diǎn)分類整合即可。但要注意符合作答要求。
解題思路：
本題在構(gòu)建答案時(shí)要明確按照申論基本思維框架來(lái)設(shè)計(jì)，即檢查的目的-檢查的內(nèi)容-檢查的方式來(lái)進(jìn)行。然后分別找尋材料信息點(diǎn)，分類整合即可。從材料2、3的五張圖表顯示的內(nèi)容我們明確提煉出此次檢查的內(nèi)容；如領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)動(dòng)力、是否存在形式主義問(wèn)題和學(xué)習(xí)時(shí)間難以保障的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)晉升機(jī)制是否將學(xué)習(xí)能力納入其中，以及領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀習(xí)慣。材料7所反映的內(nèi)容則是功利閱讀的問(wèn)題。材料8中的內(nèi)容則是我們此次檢查的重點(diǎn)之一，即領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)形式化的新表現(xiàn)。材料9、10則分別描述了如何改進(jìn)的方案，附加材料則介紹了此次檢查的總體目標(biāo)。最后加上目的意義和檢查方式、標(biāo)題就構(gòu)成了完整的檢查提綱。
參考解析：
關(guān)于基層黨組織學(xué)習(xí)情況的檢查提綱檢查的目的：為了認(rèn)真貫徹中央《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》，促進(jìn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，提升基層黨組織的執(zhí)政能力。對(duì)近一階段各地實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入地了解。檢查的內(nèi)容：一、領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體落實(shí)情況。是否有明確的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)、責(zé)任以及保證集體學(xué)習(xí)每季度不少于一次，縣處級(jí)以上干部參加脫產(chǎn)培訓(xùn)是否少于110學(xué)時(shí)，是否有科學(xué)的學(xué)習(xí)制度和用人導(dǎo)向。二、配套的考核機(jī)制是否健全。在選拔任用、職務(wù)晉升的過(guò)程中，是否將干部的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度納入其中。是否建立了全面、科學(xué)的干部考核機(jī)制。三、領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)質(zhì)量如何。是否形成了科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。閱讀書(shū)籍的種類是否過(guò)于局限。是否能夠保證日常工作之余的學(xué)習(xí)時(shí)間，是否存在功利閱讀的問(wèn)題。四、檢查領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)是否出現(xiàn)形式主義的“四化”問(wèn)題。即學(xué)習(xí)娛樂(lè)化、貴族化、庸俗化和程式化問(wèn)題。五、針對(duì)上述問(wèn)題是否有切實(shí)可行的改進(jìn)方案。如減少“文山會(huì)?！?，讓黨政干部養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。檢查的方式：上級(jí)工作組專門(mén)派人實(shí)地調(diào)研，深入基層組織展開(kāi)實(shí)地走訪，召開(kāi)座談會(huì)的方式為主，電話和網(wǎng)絡(luò)等多種調(diào)研方式為輔的方式進(jìn)行。
第4題
假如你是一名剛剛進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)的公務(wù)員，面對(duì)生疏的工作環(huán)境，繁重的工作任務(wù)，以及急需更新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，以《讀書(shū)·為人·做官》為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章，談?wù)勀愕目捶?。?0分）
要求：觀點(diǎn)正確、鮮明、思路開(kāi)闊，見(jiàn)解深刻，結(jié)構(gòu)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，有表現(xiàn)力。
參考答案：
讀書(shū)·為人·做官
讀書(shū)、為人、做官是古代讀書(shū)人步入仕途的必由之路，讀圣賢之教化，使其明白為人之道，做一為國(guó)為民之好人，樹(shù)立愛(ài)國(guó)為民之理念，則是做好官的基礎(chǔ)。而作為一位被百姓所稱頌之好官，不僅要有一顆為民之心，關(guān)鍵在于提高為民服務(wù)之素養(yǎng)，這些則需要通過(guò)多讀書(shū)，讀好書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)。先人將讀書(shū)為人做官之道闡述的淋漓盡致，這無(wú)異于對(duì)現(xiàn)今我們積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)提出了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
多讀書(shū)，讀好書(shū)是做一個(gè)合格領(lǐng)導(dǎo)干部的前提。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。”溫家寶總理更是提到“一個(gè)不讀書(shū)的人，不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的。”領(lǐng)導(dǎo)干部更要帶頭多讀書(shū)、讀好書(shū)，這既是改革開(kāi)放賦予他們的時(shí)代要求，又是提高其執(zhí)政能力的現(xiàn)實(shí)途徑。通過(guò)讀書(shū)，能夠讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身理論素養(yǎng)，更新領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)展理念，提高領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)決策的能力，為各地區(qū)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有效的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
做好人，則是做一個(gè)合格領(lǐng)導(dǎo)干部的核心和關(guān)鍵。為官先為人是一個(gè)顛撲不破的真理。古人通過(guò)讀書(shū)使人明禮，今人則通過(guò)讀書(shū)樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身使命的理想信念。有了堅(jiān)定信念的支撐，才會(huì)使人不斷進(jìn)步發(fā)展，為了自己的理想而不懈奮斗。而這一切的一切都是建立在首先做一個(gè)合格的“人”的基礎(chǔ)之上。做一個(gè)好人，要遵循現(xiàn)代社會(huì)的道德規(guī)范，具備良好的家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德。公務(wù)員的基本行為準(zhǔn)則更是“以德為先，德才兼?zhèn)?rdquo;，因此做做一個(gè)合格領(lǐng)導(dǎo)干部就要寫(xiě)作一個(gè)好人。
只有讀好書(shū)、做好人才能為好官。做一個(gè)好官，不僅僅要道德高尚，心懷為國(guó)為民之理想。更重要的是要體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的為人民服務(wù)，改善民生，提高民眾生活質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的能力。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除了日常工作經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是時(shí)刻保持清醒的頭腦，不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，要像一塊“蓄電池”一樣，不斷“充電”，才能不斷“發(fā)電”，才能扎扎實(shí)實(shí)地提高為民服務(wù)的本領(lǐng)。
總而言之，讀書(shū)、為人、做官是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。只有多讀書(shū)，讀好書(shū)才能更好地提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，才能做好人；只有做好人，具備公正無(wú)私，甘于奉獻(xiàn)的高尚道德品質(zhì)才能為好官，才會(huì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政水平，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。讓我們從此刻做起，真正把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神要求，自覺(jué)做到愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。