來源: 華圖教育2016-09-02 15:01
申論熱點材料閱讀
黃金座位:泛指各種場合視線角度、舒適度等方面俱佳的座位,具體到課堂里,就是指教室里二三排正居中的8個位置(一排除外),多數(shù)家長認為前排座位更能被老師注意到,也更利于孩子看清黑板,進而可能會影響到孩子成績好壞等。大多數(shù)的家長心里認為所謂的“黃金座位”是和學霸掛鉤的。
家長要求黃金座位的理由集中為,其一:什么我家孩子注意力不集中,座位能不能安排在中間?”“我家孩子近視,想坐中間。”“我家孩子有點斜視,給安排個中間座位吧。其二:行為習慣。認為孩子不在老師眼皮下,會注意力不集中,愛玩小玩具、不愛學習、很頑皮;其三:外界干擾。認為孩子容易受影響,自控能力差難管教等等各種理由。?”其實司馬昭之心路人皆知。家長都想為孩子爭奪那數(shù)量有限的"黃金座位"。
模擬題
在廣大家長迷信“黃金座位”的現(xiàn)實下,如何化解廣大家長對“黃金座位”的需求和爭議彰顯教育資源的公平性?
綜合分析:原因分析
第一:化解家長眼中的“黃金座位”迷信:座位和孩子的學習成績沒有特別直接的關(guān)系,并不會因為孩子坐在了父母眼中理想的位置,孩子學習成績就會大幅提升了。孩子成績也不會因為沒坐到黃金理想位置就會變的越來越差。而且在學校里面,多數(shù)老師表示各位同學的座位會輪流更換,在教室中并不存在“黃金”坐位一說,家長不必過分憂慮。往深處說,只盼著孩子有一個“黃金座位”就能有好成績,也有逃脫責任的嫌疑。孩子成績好壞乃至健康成長,除去學校教育的培養(yǎng)外,更重要的還是家庭教育。
第二:學校對黃金座位資源的公平分配,班主任在安排學生座位時,一定要規(guī)避成績因素,不能讓家長覺得“黃金座位”就是學霸的專座。在座位安排和調(diào)整上,應當直接按照學生的視力、身高等直接關(guān)系到看黑板的因素,以及考慮學生調(diào)皮、乖巧的性格和兼顧男女性別,進行適度搭配,確保每一個學生都能方便看到黑板,避免學生因看不到黑板而要調(diào)整座位。另一方面,學生座位不能永久不動,要形成定期滾動式座位調(diào)整機制,既打破學生座位的固化,也防止視覺疲勞。輪流機制讓學生均勻分配。
第三:黃金座位不等于學霸,從孩子自身來看,孩子成績好壞,最重要的因素是孩子自身的努力。一分耕耘一分收獲。即便孩子沒有一個好的座位,他只要科學認真的聽課、勤奮的學習也會有一個不錯的成績。不是想著能坐在哪個座位上,而是要養(yǎng)成良好的學習習慣,有良好的學習態(tài)度和較強的自律性,遠比坐“黃金座位”要靠譜的多。