1.在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)量問題的技能和有效運用這些技能于生活、學(xué)習(xí)、工作中的能力，這類課程內(nèi)容的組織需要堅持（ ）。
A.連續(xù)性原則
B.順序原則
C.整合原則
D.縱向原則
2.14世紀(jì)歐洲學(xué)校的課程有算數(shù)、幾何、天文等，到16世紀(jì)增加了地理和力學(xué)，17世紀(jì)又增加代數(shù)、三角、物理和化學(xué)等。這說明對教學(xué)內(nèi)容變化產(chǎn)生影響的是（ ）。
A.生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.上層建筑
D.政治經(jīng)濟制度
3.同一堂課中，有的學(xué)生專心聽講，有的學(xué)生心不在焉，長此以往，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績有了很大差異。這主要體現(xiàn)了（ ）對人的發(fā)展的作用。
A.遺傳
B.學(xué)校環(huán)境
C.社會環(huán)境
D.個體活動
4.教師作為教育專業(yè)人員必須具備現(xiàn)代教育理念，樂業(yè)敬業(yè)及努力奉獻(xiàn)的風(fēng)范，這是指教師的（ ）。
A.專業(yè)理想
B.專業(yè)知識
C.專業(yè)能力
D.專業(yè)自我
5.下列有關(guān)綜合實踐活動課程的說法，不正確的是（ ）。
A.綜合實踐活動課程是隱性課程
B.綜合實踐活動課程是學(xué)校必修課程
C.研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)的重要形式
D.綜合實踐活動課程側(cè)重發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力
- 答案及解析：
- 1.【答案】C 【解析】本題考查課程內(nèi)容組織原則。整合性是指將各種課程內(nèi)容橫向聯(lián)系起來，以便有助于學(xué)生獲得一種統(tǒng)一的觀點，并把自己的行為與所學(xué)的課程內(nèi)容統(tǒng)一起來。題干中在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，需要在課程內(nèi)容的組織上堅持整合原則。故本題選C。
- 2.【答案】A 【解析】本題考查教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。題干中隨著歐洲生產(chǎn)力的不斷提高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也在不斷豐富，體現(xiàn)了生產(chǎn)力對教育內(nèi)容變化的影響。故本題選A。
- 3.【答案】D 【解析】本題考查影響人身心發(fā)展的因素。個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。題干中學(xué)生在同一堂課上面臨的外部環(huán)境，教育等因素是一致的，但由于學(xué)生個體的主觀表現(xiàn)不同，學(xué)習(xí)的效果就不一樣，體現(xiàn)了個體活動對人發(fā)展的影響。故本題選D。
- 4.【答案】A 【解析】本題考查教師專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)精神與教師的專業(yè)理想同義，是指教師作為教育專業(yè)人員所具備的教育理念、樂業(yè)敬業(yè)及努力奉獻(xiàn)的精神。故本題選A。
- 5.【答案】A 【解析】本題考查綜合實踐活動課和課程分類。顯性課程也稱正規(guī)課程，指學(xué)校所開設(shè)的所有課程，即在課程表上應(yīng)該體現(xiàn)的課程，顯著特點是計劃性。隱性課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計劃外”的知識、觀念、情感等，不是課程計劃中所預(yù)期的東西。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的中小學(xué)必修課程，是計劃之內(nèi)預(yù)期的課程，因此是顯性課程而非隱性課程。故本題選A。
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（編輯：yangshangyun01）
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