9:單選題、
哈佛大學(xué)的一位校長曾提出這樣的思考:我們培養(yǎng)出來的青年人該用什么樣的方式來回報(bào)這所學(xué)校?是選擇自己更好的生活,還是更好地為公眾服務(wù)?150年過去了,這個(gè)問題仍然可以當(dāng)下。這位校長希望有朝一日能夠在學(xué)校的紀(jì)念碑上,選擇后者的畢業(yè)生的名字。今天,在中國,已經(jīng)有越來越多的青年人作出了這樣的
A 叩問雕刻
B 質(zhì)問銘刻
C 拷問鐫刻
D 追問銘記
【答案】C
【解析】第一空,質(zhì)問是依據(jù)事實(shí)問明是非。追問是追根究底地問,叩問是指詢問,打聽。拷問,多用于由某個(gè)事件引出對(duì)問題的審視或思考。本題的突破口在第二空,由文段語境可知,即將畢業(yè)生的名字刻在學(xué)校的紀(jì)念碑上,銘刻是指鑄或刻在器物上記述事實(shí)、功德等的文字,銘記是指深深地記在心里。雕刻是指在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象,多用于口語。而鐫刻是指把銘文刻或畫在某種堅(jiān)硬物質(zhì)上或石頭上,符合語境。故本題選C選項(xiàng)。
10:單選題、
在如今淺閱讀盛行的時(shí)代,一邊是快餐式、碎片式閱讀的輕松,一邊是慢讀、細(xì)讀的沉重,經(jīng)典自然免不了有點(diǎn)的味道。就閱讀是一種學(xué)習(xí)、一種對(duì)自我的提升而言,淺閱讀并不是真正的閱讀,長久沉浸在淺閱讀的習(xí)慣之中,也只會(huì)讓人離那些最好的書籍愈來愈遠(yuǎn)。然而,只是對(duì)經(jīng)典的珍重,卻不如對(duì)于經(jīng)典真實(shí)的理解更
A 陽春白雪提倡
B 曲高和寡呼喚
C 孤芳自賞強(qiáng)調(diào)
D 凄風(fēng)苦雨苛求
【答案】B
【解析】第一空,陽春白雪比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù),曲高和寡比喻言行卓越不凡則知音難得,或作品艱深高妙則之知者甚少。孤芳自賞把自己比做僅有的香花而自我欣賞,比喻自命清高,含貶義。凄風(fēng)苦雨形容天氣惡劣,后用來比喻境遇悲慘凄涼。由文段語境可知主體是經(jīng)典,可排除C、D。第二空,接的是“對(duì)經(jīng)典的珍重”,提倡指倡導(dǎo)、提議,指出事物的優(yōu)點(diǎn),讓大家使用或?qū)嵭校瑐?cè)重于引導(dǎo)、帶頭具體的使用或?qū)嵭?。呼喚,更多是召喚、呼吁?duì)某件事物的重視,符合文意。故本題選B選項(xiàng)。
11:單選題、
英國車,汽車工藝的代表,處處出高貴、優(yōu)雅、靈動(dòng)、恒久的藝術(shù)氣質(zhì)。而這一切,源自于英國人一直的傳統(tǒng)造車技藝——始終以手工進(jìn)行裝嵌。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A 彰顯迷戀
B 展示擅長
C 流露秉承
D 體現(xiàn)堅(jiān)守
【答案】C
【解析】本題突破口是第二空,由文段語境可知,英國車能夠成為汽車工藝的代表,有其自身的藝術(shù)氣質(zhì),是因?yàn)橛艘恢背薪优c延續(xù)的傳統(tǒng)造車技藝。即填入第二空劃下部分的詞語,應(yīng)含有承接與延續(xù)的意義,由此可知,秉承搭配這一傳統(tǒng)技藝,符合文意,第一空,流露與“高貴、優(yōu)雅、靈動(dòng)、恒久的藝術(shù)氣質(zhì)”搭配也符合語境。故本題選C選項(xiàng)。
12:單選題、
社會(huì)性的焦慮特屬于某些社會(huì)或時(shí)代,它是一種的心神不安和精神不定,是一種彌漫于社會(huì)不同階層的焦慮。它不會(huì)輕易的消退,不容易通過心理的調(diào)適而化解,人們所焦慮的對(duì)象或有不同,但在其性質(zhì)和內(nèi)容上又存在著一些共性。就如貧困者或憂慮自己生存缺乏保障,而富有者也可能憂慮自己財(cái)產(chǎn)缺乏保障,兩者雖然不可
A 特有混為一談
B 廣泛等量齊觀
C 普遍相提并論
D 固有同日而語
【答案】B
【解析】第一空,文段通過“它是一種……,是一種……”并列句式先給社會(huì)性的焦慮下定義,由“是一種彌漫于社會(huì)不同階段的焦慮”可知,第一空應(yīng)該填入與之具有范圍空間大、廣的詞語,可以排除A、D。第二空,文意由“雖然不可……而……”轉(zhuǎn)折句可知,填入劃線部分的成語應(yīng)與“同”意義相同。等量齊觀指對(duì)有差別的事物同等看待。相提并論是指把不同的事物不加區(qū)別地混在一起來談?wù)摶驅(qū)ΥS纱丝芍?,等量齊觀更符合文意,故本題選B選項(xiàng)。