2025-02-11 09:39:56 公務(wù)員考試網(wǎng)
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1.數(shù)學(xué)課上,王老師在推導(dǎo)圓的面積公式時(shí),要求學(xué)生坐好看黑板,學(xué)生舉手提問時(shí)也不予理會(huì),只顧講知識(shí)。王老師的教學(xué)過程違背了( )。
A.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律6.
2.蘇霍姆林斯基認(rèn)為校園里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的,“孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo),有所啟示,我們竭力要使孩子所看到的每幅畫、讀到的每句話都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)”“我們?cè)谂ψ龅剑箤W(xué)校的墻壁也說話。”蘇霍姆林斯基的這一做法屬于( )。
A.說理教育法 B.陶冶教育法
C.榜樣示范法 D.品德評(píng)價(jià)法
3.發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合,這三種教育形態(tài)是( )。
①家庭教育 ②學(xué)校教育 ③社會(huì)教育 ④自我教育
A.①②④ B.①③④
C.①②③ D.②③④
4.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課上,教師經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生通過擺弄一些“數(shù)學(xué)棒”等學(xué)習(xí)教具,幫助兒童學(xué)習(xí)計(jì)算。這反映了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維主要是( )。
A.具體形象思維 B.抽象邏輯思維
C.直覺思維 D.辯證邏輯思維
5.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是( )。
A.美感 B.道德感
C.熱愛感 D.理智感
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